FirstClass i Nynäshamn

Så här använder vi FirstClass

Här är tanken att vi skall dela med oss av våra erfarenheter av FirstClass-arbetet. Alla tips, från såväl elever som personal, är välkomna och kommer att publiceras.

Maila till Support så publicerar jag.

Datorkörkort för elever - så gjorde vi på Vika skola

Datorerna på Vika skola var fram till slutet av det här läsåret inte mycket att ha. De användes inte i utbildningen och stod mest och samlade damm.
Med Skolnet förvandlades dessa gamla sega burkar till arbetshästar. För att inte säga elitloppstravare. Ungarna tjöt av förtjusning när de kände den nya fartvinden i nätet första gångerna.

Nu hade vi en arbetsutrustning som, rätt använd, skulle kunna utgöra en viktig del i all undervisning. Men hur skulle vi kunna sätta dessa maskiner i händerna på kidsen? På något sätt måste de behärska tekniken. Och visa att de verkligen gjorde det.

Vi funderade mycket på hur vi skulle lägga upp utbildningen och såg snabbt att det fanns tre ingredienser som eleverna måste kunna hjälpligt: First Class, ordbehandlingsprogrammet Word, och kunna använda Internet för inhämtning av material.

Ett datorkörkort, ett certifikat som visade att innehavaren behärskade de elementäraste handgreppen var nödvändigt. Det finns mängder av liknande körkort på skolor runt om i landet. Men det måste vara ett bevis på kunskap i den specifika programvara som just Vika skola kunde tillhandahålla.

Att utbildningen skulle avslutas med att eleverna gjorde någon form av examen eller uppkörning för att få sin lapp var självklart. Utan lappen ingen access till datorutrustningen och e-postsystemet.

En av oss hade arbetat med utbildning i Data Grund på gymnasiet och hade erfarenhet av inlärningsmetoder för äldre ungdomar. Men kunde de omsättas för yngre? Data Grund på gymnasienivå handlade i huvudsak om att behärska Word och Excel. Excel var inte aktuellt för försökskaninerna, vår egen 5:a. Däremot e-postsystemet och internetkunskap. Gymnasiets läroböcker kunde vi inte använda. Och på marknaden finns det förvånansvärt lite undervisningsmaterial för yngre elever. Vi fick gå på känn. Rita och berätta. Låta eleverna träna på eget material, låta dem hämta material, illustrera sina övningar genom att hämta bilder och kartor på nätet.

Med hjälp av en ljuskanon gjorde vi före eller hjälpte elever som fastnade. Alla kunde följa med handgreppen och göra efter. Och diskuterade och pratade. Försökte vara så inlyssnande som möjligt.

För det finns fällor. Massvis med fällor. En av de knepigaste är att många elever själva tror att de är baddare på datorer, speciellt på att behärska Internet. Det visar sig dock ofta att eleverna har vaga och obearbetade kunskaper.

Vi lät eleverna träna två och två vid datorerna. Anledningen var inte brist på datorer utan pedagogisk. Eleverna lär varandra snabbare och bättre än vad vi någonsin kan göra.

Efter ungefär 20 klocktimmars intensiv utbildning under en kort period kände vi att vi var klara. Det var dags för den stora utmaningen: Uppkörningen.

Provet var i två delar. I det första gällde det att öppna en bifoga fil i ett e-mail. Den innehöll en text som i ett antal moment skulle bearbetas i Word. Därefter skulle filen sparas. Slutligen skulle filen bifogas i ett mejl till läraren.
Den andra delen av provet utgjordes av ett antal frågor rörande internet. Den innehöll även praktiska moment som en sökning på ett visst ord. Även detta provsvar skulle sparas och mejlas till läraren.

Under provet, som gjordes enskilt, fick eleverna ingen som helst hjälp. De var helt utlämnade till sig själv och sin egen förmåga. Någon egentlig tidsbegränsning hade vi inte, men behöver man mer än en timme tror vi att eleven behöver öva mer.

Resultatet? Ja vi var verkligen spända. Kraven för datorkörkortet motsvarar mer än väl betyget ”godkänt” i gymnasiekursen DaGr om man byter ut Excel mot First Class. Skulle en helt normal 5:a klara det på så kort tid och utan kurslitteratur?
I det första provet gick det att få maximalt 26 poäng. Vi satte 15 poäng, 60 procent, som gräns för godkänt. I det andra provet krävde vi fyra rätt av sju (varav två uppgifter måste vara rätt besvarade/utförda). Bägge delproven måste vara godkända för att eleven skulle få vårt lokala datorkörkort.

Resultatet blev över all förväntan. Av de 21 eleverna som gjort uppkörningen klarade 19 av den vid första försöket. De två kvarvarande klarade provet efter mer övning i ett andra försök. I det första delprovet hade inte mindre än fem elever, 25 procent av klassen, 25 eller 26 poäng! Den överväldigande majoriteten över 20 poäng.
I det andra delprovet var det färre som fick full pott. Delvis därför att en av uppgifterna missuppfattades av de flesta och inte utfördes korrekt.

Nu kommer vi fortsätta med datorutbildningen på Vika. Då höstterminen börjar är det vår förhoppning att vi direkt ska få tid att intensivgnugga de nya 5:orna. Vi ska också kolla hur mycket som sitter kvar i våra egna 5:or som då hunnit bli 6:or.

Det här är våra erfarenheter och lite om hur vi funderat. Vi känner inte att vi är färdiga, men kommit en bit på väg. Vi tar gärna emot synpunkter och ställer gärna upp och ger egna råd i mån av tid.

Skulle du själv klara en uppkörning för Vikas datorkörkort? Testa dig själv! Här finns hela provmaterialet.

Första provet
Andra provet
Bamse

Jan Ask och Leif Furstedt, Vika skola

Att arbeta med FirstClass

Jag heter Olof Persson och jobbar med SV och So på Vanstaskolan i Ösmo. Just nu jobbar jag med storylinepedagogik i min klass 7a med hjälp av FC. Jag har haft klassen sedan åk 6 och jobbat mycket med datorer och Internet.

Alla kan logga in på skolans nätverk med fasta inloggningar, som de inte kan ändra på och som finns i min pärm. De kan hämta information från webben till Word, skriva egna dokument, skriva ut dem och spara dem i sin mapp på nätverket.
Jag introducerade FC i min klass genom att skapa en mycket enkel hemsida där uppgifter, länkar till dokument och länkar till webbsidor finns uppradade.
Eleverna hämtade uppgifter och information från hemsidan, skrev dem på Word och skrev ut svaren till mig. Den sista viktiga delen saknades – de kunde inte skicka sina svar direkt till mig och svaren kunde inte läsas av klasskamraterna.
Nu har alla i klassen fått sina inloggningar på FC och vi är i gång med nästa projekt. Nu får eleverna uppgifterna på FC. De öppnar en bilaga som innehåller texter eller bilder. De löser uppgifterna på Word genom att använda länkarna på min hemsida eller leta i biblioteket eller läsa läroboken eller använda verkligheten. Lösningen skickar de i FC som en bilaga till mig eller till konferensen där den kan läsas av kamraterna. Jag öppnar den, läser den, skickar kommentarer till eleverna via FC och lägger den i elevens portfolio på skolans nätverk.

Det tog lite tid att ge alla elever grunderna i FC. Jag tog in 6 elever i taget i datasalen, gav dem lapparna med inloggningen och lät dem träna i 30 minuter. Det finns mycket kvar att lära och diskutera, men nu är vi igång. Många elever tände ordentligt på idén och har laddat ner FC hemma och börjat brevväxla och chatta på egen hand. Jag har fått en del negativa reaktioner från föräldrarna, som jag inte hade väntat mig. Det hade säkert varit bra att börja med ett möte, men jag förstod inte att datorer och Internet var ett så laddat ämne för föräldrar.

Olof Persson, Vanstaskolan

Två tips om Home Page Folder

Jag skriver veckobrev på min hemsida i FirstClass. När jag skrivit klart veckobrevet och stängt ned fönstret är det publicerat och klart. Mycket praktiskt.
Man kan mycket väl fråga föräldrarna vilka som nöjer sig med informationen via nätet. Alltid sparar man några papper.
Mina elever skriver dagbok på nätet. Förhoppningen är att vi skall få ihop något nytt varje dag. Att vi kan publicera bilder i dagboken beror på att vi på vår skola har frågat alla föräldrar om detta är okej.
Eftersom vår skola har en hemsida så har jag valt att lägga veckobrevet och dagboken som länkar från vår klass sida.

Kristina Skafvenstedt, Svandammsskolan